历史学位
历史上的艺术助理员工
转让概述的历史
在历史上的艺术助理课程以各种方式探索过去。通过对过去事件的原因和意义的关键评估,历史的学生了解所塑造我们现在的个人,想法,行为和事件。历史教导学生批判性地思考,并以更复杂的方式传达他们的想法。它促进了对过去的文化和社会的理解,同时它有助于学生在今天的世界中考虑自己的身份。虽然历史的研究在自己的权利中是有价值的,但它也是法律,公共服务,新闻,商业,医学和教育的有用准备。转让学位历史上的艺术员工旨在准备学生转移到CSU.系统,以完成历史或类似的专业学士学位。
该程度包括以下完成要求:
(1)完成60个学期单位或90个季度单位,有资格转移到加州州立大学,包括以下两项:
(a)综合普通教育转移课程(IGETC.)或加州国家大学一般教育 - 广度要求。
(b)由社区学院区确定的,最低18个学期或27季度单位或27个季度单位,如社区学院所确定的。
(2)获得最低成绩点平均2.0。
(3)在主要或强调领域所需的所有课程中的“C”等级或更好。 “P”(通过)等级不是可接受的等级
对于专业的课程。
学生学习成果
成功完成此计划后,学生将能够:
- 展示对关键历史事件的知识,并在美国和世界历史的背景下识别重复模式。 (制度股:批判性思维和个人发展)
- 使用来自各种来源的适当引文来传达对人文/社会科学咨询的良好建议的反应。 (机构股:沟通和信息能力)
- 分析和评估中小历史来源。 (机构股:沟通和批判性思维)
- 在现代世界的复杂性的背景下,阐明尊重文化多样性。 (机构斯洛斯:关键思维,个人发展和道德)
转移历史中的艺术助理
学生学习成果
成功完成此计划后,学生将能够:
- 沟通并展示了对美国政治文化的发展的理解。 (机构股票:沟通,批判性思维,道德和信息能力)。
- 使用来自各种来源的适当引文来传达对人文/社会科学咨询的良好建议的反应。 (机构SLO:沟通和信息能力)。
- 分析和评估中小历史来源。 (机构股票:沟通和批判性思维)。
- 在现代世界的复杂性的背景下,阐明尊重文化多样性。 (机构斯洛斯:批判性思维,个人发展和道德)。
学生必须为他们的专业完成所需的课程。一般教育单位,可转让选修课和总学位单位将为每个学生有所不同。一些考虑因素包括选择完成一般教育领域或可转让选修课的课程(及其各自的单位),以及您的专业课程的课程也计入一般教育领域。请参阅您的学术顾问帮助您达到教育目标。